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6月16日,天门中学举办了《新高考“3+1+2”背景下的选科策略》新高考政策宣讲会,特邀请教育部国培教育专家、湖南省特级教师、邵阳市教育科学研究院代院长张三平全面解读高考新政策,让高一学生与家长走进新高考,为学校教育教学提供新的管理模式和方法。全体教师、高一年级全体学生及家长聆听了讲座。

实行“两依据、一参考”高考录取模式。高考总成绩由3门全国统考科目成绩与3门选择性考试科目成绩组成(含政策性加分)。高校依据高考总成绩(两依据),参考综合素质评价(一参考)录取学生。

“新高考是培养创新人才,重视学生个性和兴趣的时代选择,首先学生应该做好生涯规划;其次,教师应更新理念,积极准备,乘势而上,为学生未来打好基础。”讲座现场,永定区教育局相关负责人表示。

兴趣(喜欢或不喜欢)、思维(抽象思维、形象思维)、认识(理性、感性)、表达(书面表达、口头表达)、能力特征(动手、阅读、理解、记忆)

根据《实施方案》,高中学业水平考试分为合格性考试和选择性考试。合格性考试成绩是高中学生毕业、高职单招录取的主要依据,也是部分高校综合评价招生录取的参考或依据。

合格性考试科目包括国家普通高中课程方案设定的语文、数学、外语、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物学、音乐、美术、体育与健康、通用技术、信息技术14门科目,其中,语文、数学、外语、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物学9门科目实行全省统一命题、统一考试,每年考试一次,安排在高中二年级进行。普通高中在校生均须参加合格性考试。

高中学业水平考试分合格性考试和选择性考试。合格性考试成绩是普通高中学生毕业的主要依据;选择性考试成绩计入高考总成绩,是高考录取的依据之一。

从2021年起,考生填报普通高校招生志愿将采用“院校专业组”模式,将志愿填报的基本单位由现在的“院校”调整为“院校专业组”。一所高校可设置一个或多个院校专业组,一个院校专业组内可包含数量不等的专业,但同一院校专业组内各专业的科目要求须相同。

会上,张三平院长结合湖南高考新政策,对湖南省高考综合改革政策进行全面解读,分析了大学各专业所属学科门类和共12种学科组合方式的优劣所在,结合生涯规划教育基本途径,重点探讨了新高考“3+1+2”背景下的选科策略,介绍了自己独门研制的“组合分类,三步到位”选科法,帮助学生寻找自己最好的大学,最好的专业,发现最好的自己。张三平用风趣幽默的语言,深刻的剖析和丰富的教学经验,给学生和家长提出了学习规划及建议。

新高考实施后,我省仍主要采用平行志愿投档模式,考生可以填报多个院校专业组志愿。在填报志愿时,考生根据本人的选考科目,对照高校提出的科目要求,填报一个或多个相应的院校专业组志愿。

给学生与高校自主权。从学生进入高中一年级起,作为普通高校招生录取的参考。据悉,客观记录学生在校学习成长过程,突破文理分科,改变过度偏科、低选择性、学生兴趣低等问题,形成综合素质评价档案,整体反映学生德智体美劳全面发展情况和个性特长,新高考改革的导向是力争突破唯分数论,

从2021年起,高校招生将实行国家统一考试和普通高中学业水平考试相结合,普通高校按照“两依据、一参考”模式进行录取,即依据考生全国统考科目成绩和普通高中学业水平选考科目成绩,参考普通综合素质评价,择优录取学生。

“听了这堂课,我受益匪浅,了解了高考政策,对孩子文理分科有了思路,希望学校以后多举办这样的培训讲座。”高一学生家长李先生说。

选择性考试科目包括思想政治、历史、地理、物理、化学、生物学6门,由学生根据高校相关专业对选考科目的要求和自身的兴趣特长,从中选择3门参加考试。

(个体特征、兴趣志向、能力素质、价值追求、家人期盼、专业要求、学校特色、背景资源。)

改革目标——高考综合改革从2018年秋季入学的高中一年级学生开始实施。2021年起,普通高校按新的考试招生制度录取学生。

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